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Crítica sindical al inicio escolar

Emilio Nieves Torres y Eva Ayala Reyes, líderes de UNETE y EDUCAMOS respectivamente, acusaron al Secretario de Educación de “establecer relaciones públicas con una llamada transformación que no se ha materializado.” Unieron sus voces para identificar las “deficiencias e irregularidades que contradicen la supuesta transformación educativa.”
“A continuación le presentamos algunas de las irregularidades identificadas al inicio del año escolar que ilustran la desorganización e improvisación en el Departamento de Educación:
1-Falta de nombrar alrededor de 900 maestros lo que implica de 25,000 a 50,000 estudiantes sin maestros
2-Superintendentes de escuelas violando la ley al intervenir en las organizaciones escolares aprobadas por los consejos escolares y la facultad.
3-Directores regionales retrasando el proceso de nombramiento y declarando maestros excedentes sin tener escuelas donde reubicarlos.
4-Compañías privadas, en coordinación con el DE, extendiendo el horario de 8:00 am a 4:00 pm para obligar a los estudiantes a recibir un servicio educativo que no es requisito de graduación.
5-Eliminación de cursos de bellas artes y salud en las escuelas.
6-Incumplimiento en el servicio a los estudiantes de educación especial.
7-Aprobación de una nueva carta circular de planificación de clases que no ha sido discutida con los maestros.
8-Desinformación para padres, estudiantes y maestros respecto a las graduaciones de grupos de sexto y noveno grado que fueron reubicados en otras escuelas.
9-Confusión en todas las comunidades escolares respecto a la implantación de un mes de clases en junio, provocado por las pruebas estandarizadas META PR
10-Estudiantes de noveno grado que fueron reubicados en la escuela superior sin tener todos sus maestros nombrados.
11-Hacinamiento en grupos de escuela superior con 35, 37 y 39 estudiantes por salón.”
“Estas y otras situaciones requieren acciones inmediatas de parte del Secretario de Educación. Sin embargo, tiene unos funcionarios en los distritos escolares y las regiones educativas que no le informan la verdad sobre las necesidades y el estado de las escuelas. Son funcionarios que obstaculizan la implantación de la autonomía escolar.”
Los líderes magisteriales indicaron que “la verdadera transformación del sistema educativo requiere que:
1-los estudiantes tengan todos sus maestros nombrados,
2-se impida el hacinamiento de los salones, creando grupos de 15 a 24 estudiantes
3-la oferta académica incluya la biblioteca, educación física, bellas artes y salud
4-los maestros tengan todos los materiales y equipo tecnológico necesarios para las clases
5-los distritos escolares se conviertan en centros de desarrollo profesional, lo cual hace innecesario la contratación de compañías privadas
6-la comunidad escolar tenga una verdadera participación en la toma de decisiones sobre la organización escolar
7-se respete y valore la antigüedad y preparación de los maestros
8-se respeten los PEI de los estudiantes de educación especial
9-se consideren las notas, promedio y logros académicos de los estudiantes como indicadores de éxito
10-los estándares educativos tengan una visión humanista que atienda las necesidades y metas sociales, culturales y económicas de los estudiantes”
“La transformación educativa exige que el Secretario de Educación escuche más a las comunidades escolares y menos a los funcionarios que mienten y ocultan información”, concluyeron los líderes de EDUCAMOS y UNETE.30

B7Zwy2w  Esta nota aparece en la edición impresa de El Regional.

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